Kindergarten- und Bildungsarmut in Italien
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Bildungsarmut muss im Ansatz bekämpft werden, beginnend mit dem Kindergarten. Qualitativ hochwertige Schule und Ausbildung sind in der Tat die Voraussetzung dafür, dass junge Menschen sich von den sozioökonomischen Schwierigkeiten ihrer Herkunftsfamilien befreien können. Und damit Ungleichheiten abbauen, Gesundheit und Wohlbefinden sichern, die in weiten Teilen der Bevölkerung noch fehlen. (1)
Bildungsungleichheit verstärkt die Schwierigkeiten von Kindern und Jugendlichen, die aus den ärmsten Familien kommen, ihre Ausbildung fortzusetzen. In Ländern mit niedrigem mittlerem Einkommen (LMIC, Länder mit niedrigem und mittlerem Einkommen), sowie in denjenigen, deren Wirtschaft fortgeschrittener ist. Ungleichheit wird als erstes Hindernis für die Entwicklung des Einzelnen, aber auch der Gesellschaft bestätigt. Die Berichte von Oxfam e Save the Children zeigen den Ernst der Lage in Italien.
Bildungsarmut in Italien, öffentlicher Kindergarten nur für 1 von 10
Save the Children eröffnete das Schuljahr in Italien mit dem Bericht 'Der beste Anfang. Ungleichheiten und Chancen in den ersten Lebensjahren. ' (2) Der beste Start – in einem Land, das noch mit an den Tischen sitzt G7 - ist noch eine fromme Illusion. Eine wahre Fata Morgana in einigen Regionen Italiens mit einem gravierenden Nord-Süd-Gefälle: Auf nationaler Ebene hat nur jedes zehnte Kind die Möglichkeit, einen öffentlichen Kindergarten zu besuchen. Obwohl der Zugang zu frühkindlichen Angeboten als entscheidender Faktor für die harmonische Entwicklung und Pädagogik der Kleinen anerkannt wird. Neben der Möglichkeit für Eltern, das Erwerbs- und Familieneinkommen aufrechtzuerhalten, wird den Kindern in der Freizeit mehr Aufmerksamkeit von anderen Gedanken geschenkt.
'Ungleichheiten zwischen Kindern im Hinblick auf den Erwerb von Fähigkeiten und Kompetenzen entstehen bereits in den allerersten Lebensjahren, lange vor dem Schuleintritt. Dies sind jedoch keine zwangsläufigen Ungleichheiten: Der Besuch des Kindergartens sowie die gemeinsame Zeit mit den Eltern erweisen sich als entscheidender Faktor, um die Kluft zu verringern. In Italien hat jedoch nur 1 von 10 Kindern Zugang zu einer öffentlichen Kinderkrippe, wobei negative Spitzen in Regionen wie Kalabrien und Kampanien auftreten, wo die Abdeckung fast nicht vorhanden ist und nur 2,6 % bzw. 3,6 %, XNUMX % der Kinder diese besuchen eine öffentliche Kita. Ein Szenario, in dem die negativen Auswirkungen vor allem Minderjährige aus wirtschaftlich benachteiligten Familien betreffen und die daher größere Schwierigkeiten haben, Zugang zum Netz der freien privaten Kindertagesstätten zu finden'. (Save the Children)
Das evolutionäre Nest
Eine Pilotuntersuchung - durchgeführt in zehn italienischen Städten zwischen März und Juni 2019 - umfasste 653 Kinder im Alter zwischen 3 und 4 Jahren. Bewertet wurden die Kinder anhand verschiedener Fähigkeiten, wie z. B. Zahlen und Buchstaben erkennen und Vergleiche anstellen.
'Die Kinder, die den Kindergarten besuchten beantworteten rund 47 % der gestellten Fragen angemessen, im Vergleich zu 41,6 % derjenigen, die ergänzende Angebote besuchten, früh in den Kindergarten gingen oder zu Hause blieben und daher kein Angebot in Anspruch nahmen. Ein Unterschied, der bei Minderjährigen aus sozioökonomisch benachteiligten Familien noch deutlicher wird. Unter diesen reagierten diejenigen, die den Kindergarten besuchten, angemessen auf 44 % der Fragen gegenüber 38 % der Kinder, die den Kindergarten nicht besuchten.'. (2)
Praktisch, die Küken, die das Kinderzimmer besucht haben, erkennen mehr Zeichen (Zahlen und Buchstaben) und haben „einen zusätzlichen Gang“ in Bezug auf unterschiedliche Einstellungen. Von Mathematik über verbale Ausdrucksfähigkeiten, motorische und sozio-emotionale Entwicklung. Auch die Dauer des Kita-Besuchs ist entscheidend für die Bekämpfung von Bildungsarmut. 'Kinder aus sozioökonomisch benachteiligten Familien, die den Kindergarten drei Jahre lang besuchten, beantworteten tatsächlich 50 % der Fragen angemessen, verglichen mit 42,5 % bei Kindern, die zwischen 12 und 24 Monaten besuchten, und 38 % bei Alleinstehenden Jahr oder weniger (ein Prozentsatz, der dem derjenigen sehr ähnlich ist, die den Kindergarten nicht besucht haben)'. (2)
Die berufstätige Mutter schützt ihre Kinder vor Bildungsarmut
Der Beruf der Mütter es stellt einen Vorteil im Hinblick auf die Bekämpfung der Bildungsarmut dar. Was zählt, ist die Qualität der Zeit, die Eltern mit ihren Kindern verbringen. Gemeinsam Bücher lesen und Musik hören, Spiele im Freien und jede andere Aktivität, die die Eltern dem Kind mit Freude widmen können, ohne von anderen Gedanken heimgesucht zu werden. Die Untersuchung von Save the Children unterstreicht diesen Aspekt in seinen konkreten Implikationen für die kindliche Begabungsentwicklung. Angeben, dass 'eine berufstätige Mutter stellt einen Schutzfaktor vor Bildungsarmut dar, insbesondere für Kinder, die in sozioökonomischen Notlagen leben '.
'Nach den Forschungsergebnissen, beantworten Kinder, deren Mütter arbeitslos sind oder unbezahlte Betreuungsarbeit leisten, 38,4 % bzw. 43,1 % der Fragen zutreffend. Deutlich geringerer Anteil als bei Kindern, deren Mutter einer handwerklichen Tätigkeit (48 %), einer Tätigkeit als Angestellte (51 %) oder als Führungskraft, Unternehmer oder Freiberufler (55 %) nachgeht'.
Oxfam, die Kraft der Bildung zur Überwindung von Ungleichheiten
Der Oxfam-Bericht 'Die Macht der Bildung, Ungleichheit zu überwindenunterstreicht wiederum die Kritikalität des italienischen Bildungssystems. Kinderbetreuungsdienste wie Schuldienste sollten eine absolute Priorität für Italien darstellen, das noch weit von den bescheidenen entfernt ist Ziel auf europäischer Ebene etabliert. Mindestens 33 % der Kinder im Alter von 0 bis 3 Jahren soll der Zugang zu Kindergärten und/oder ergänzenden Angeboten gewährleistet werden. In Italien hingegen Platz zwei Save the Childrenbesuchen nur 12,3 % der Kinder einen öffentlichen Kindergarten. Und die restlichen 11,7 % hätten Zugang zu privaten Dienstleistungen. Mit negativen Spitzen in Kalabrien und Kampanien, Apulien und Sizilien unter der Hälfte des Landesdurchschnitts. Nicht einmal die italienischen „Meister“ – Valle d'Aosta (28 %), Autonome Provinz Trient (26,7 %) und Emilia Romagna (26,6 %) – schaffen es, an das ohnehin schon Unfaire heranzukommen Ziel europäisch, die stattdessen überwunden werden sollte.
'Die große Ungleichheit Der Zugang zur Schule in den ärmsten Ländern betrifft die Zukunft ganzer Generationen. In einer zunehmend ungleichen Welt zahlen die neuen Generationen den höchsten Preis für Chancen, insbesondere in Entwicklungsländern. Im Durchschnitt ist die Wahrscheinlichkeit, dass Kinder, die in armen Familien geboren werden, die Schule beenden, siebenmal geringer als bei Gleichaltrigen, die in reichen oder wohlhabenden Familien geboren wurden. Aber selbst in den Ländern mit den fortgeschrittensten Volkswirtschaften beenden nur 7 % der Kinder, die in Familien mit niedrigem Einkommen geboren werden, die High School, gegenüber 75 % der Kinder der reichsten Familien'. (3)
Öffentliche, kostenlose und hochwertige Bildung
die Lösung es ist nur eine. Investitionen in öffentliche, kostenlose und hochwertige Bildung. Damit die soziale Klasse nicht die Zukunft der Jugend bestimmt und die Entwicklung der Zivilisation gefährdet. China hat wieder einmal viel zu lehren. Dank der erheblichen öffentlichen Investitionen in die Qualität der Massenbildung zieht die Volksrepublik China heute internationale produktive Investitionen an – in Industrie, Technologie und Dienstleistungen – nicht wegen der niedrigen Lohnkosten, sondern dank qualifizierter Arbeitskräfte.
Italienische Politiker - anstatt das Calimero-Syndrom zu simulieren und anderen die Schuld an der wirtschaftlichen Stagnation zuzuschieben - sollten sie vielmehr der Familie Aufmerksamkeit schenken. Anstatt Minister herauszubringen ad hoc, ohne Ressorts und Initiative, den Zwecken des jetzt zur Diskussion stehenden Haushaltsgesetzes angemessene Mittel zuzuweisen. Es könnte wirklich das letzte sein, Hope. Hoffnung?
Dario Dongo und Sabrina Bergamini
Hinweis
(1) In diesem Zusammenhang ist die Wechselwirkung zwischen einigen Zielen für nachhaltige Entwicklung in der UN-Agenda 2030 (Ziele für nachhaltige Entwicklung, SDGs, # sgds2030):
- SDG 4. Gewährleistung einer integrativen und gleichberechtigten Bildung und Förderung der Möglichkeiten für lebenslanges Lernen für alle,
- SDG 3. Sorgen Sie für ein gesundes Leben und fördern Sie das Wohlbefinden für alle Altersgruppen,
- SDG 10. Verringerung der Ungleichheit innerhalb und zwischen Ländern.
(2) Save the Children Italien (2019). Der beste Anfang. Ungleichheiten und Chancen in den ersten Lebensjahren
(3) Oxfam Italien (2019). Die Macht der Bildung, Ungleichheit zu überwinden
Dario Dongo, Rechtsanwalt und Journalist, PhD in internationalem Lebensmittelrecht, Gründer von WIISE (FARE – GIFT – Food Times) und Égalité.
