Guardería y pobreza educativa en Italia
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La pobreza educativa debe ser atajada de raíz, empezando por la escuela infantil. La escuela y la educación de calidad son, en efecto, la premisa para que los jóvenes se liberen de las dificultades socioeconómicas de sus familias de origen. Y así reducir las desigualdades, asegurando la salud y el bienestar del que aún carecen grandes sectores de la población. (1)
La desigualdad educativa amplifica las dificultades de los niños y jóvenes que provienen de las familias más pobres para continuar sus estudios. En los países de ingresos medios-bajos (LMIC, Países de ingresos medios bajos), así como en aquellos cuyas economías son más avanzadas. La desigualdad se confirma como el primer obstáculo para el desarrollo de los individuos, pero también de la sociedad. Los informes de Oxfam e Save the Children mostrar la gravedad de la situación en Italia.
Pobreza educativa en Italia, guardería pública para solo 1 de cada 10
Save the Children inauguró el año escolar, en Italia, con el reportaje 'El mejor comienzo. Desigualdades y oportunidades en los primeros años de vida.' (2) El mejor comienzo - en un país que todavía se sienta en las mesas de G7 - sigue siendo una ilusión piadosa. Un verdadero espejismo en algunas Regiones de Italia, con una seria brecha entre el Norte y el Sur. A nivel nacional, solo uno de cada diez niños tiene la oportunidad de asistir a una guardería pública. Aunque el acceso a los servicios de primera infancia es reconocido como un factor crucial para el desarrollo armónico y pedagógico de los pequeños. Además de permitir a los padres mantener el empleo y los ingresos familiares, dar a los niños más atención en el tiempo libre de otros pensamientos.
"Las desigualdades entre los niños, en lo que respecta a la adquisición de habilidades y competencias, se forman ya en los primeros años de vida, mucho antes de ingresar a la escuela. Sin embargo, no se trata de desigualdades inevitables: asistir a la guardería, además de pasar tiempo de calidad con los padres, resulta ser un factor determinante capaz de reducir la brecha. Sin embargo, en Italia, solo 1 de cada 10 niños puede acceder a una guardería pública, con picos negativos en regiones como Calabria y Campania, donde la cobertura es casi inexistente y, respectivamente, solo asisten el 2,6 % y el 3,6 %, el XNUMX % de los niños. una guardería pública. Un escenario en el que las repercusiones negativas afectan principalmente a los menores de familias económicamente desfavorecidas y que por tanto tienen mayores dificultades para acceder a la red de guarderías privadas no adscritas'. (Save the Children)
El nido evolutivo
Una investigación piloto -realizado en diez ciudades italianas entre marzo y junio de 2019- involucró a 653 niños de entre 3 años y medio y 4 años y medio. Los niños fueron evaluados sobre la base de diferentes habilidades, como reconocer números y letras y hacer comparaciones.
"Los niños que asistieron a la escuela infantil. respondió adecuadamente a cerca del 47% de las preguntas propuestas frente al 41,6% de los que asistieron a los servicios complementarios, que fueron temprano al jardín de infancia o que se quedaron en casa y, por lo tanto, no se beneficiaron de ningún servicio. Una diferencia que se hace aún más marcada para los menores de familias con desventajas socioeconómicas. Entre estos, de hecho, los que fueron a la guardería reaccionaron adecuadamente al 44% de las preguntas frente al 38% de los niños que no asistieron.'. (2)
En la práctica, los pollitos que han frecuentado la guardería reconocen más signos (números y letras) y tienen 'una marcha extra' en diferentes actitudes. Desde las matemáticas hasta las habilidades de expresión verbal, motricidad y desarrollo socioemocional. La duración de la asistencia a la guardería también es decisiva para combatir la pobreza educativa. 'Los niños pertenecientes a familias con desventaja socioeconómica que asistieron a la guardería durante tres años, de hecho, respondieron adecuadamente al 50% de las preguntas, frente al 42,5% de los que asistieron entre 12 y 24 meses y el 38% de una sola. año o menos (un porcentaje muy similar al de los que no han asistido a la guardería)'. (2)
La madre trabajadora protege a sus hijos de la pobreza educativa
La ocupación de las madres. representa una ventaja en términos de lucha contra la pobreza educativa. De hecho, lo que importa es la calidad del tiempo que los padres pasan con sus hijos. Leer libros y escuchar música juntos, juegos al aire libre y cualquier otra actividad que el padre pueda dedicar al niño con alegría, sin la aflicción de otros pensamientos. la investigacion de Save the Children destaca este aspecto en sus implicaciones concretas en términos del desarrollo de las aptitudes del niño. Especificando que 'una madre trabajadora representa un factor de protección con respecto a la pobreza educativa, en particular para los niños que viven en un contexto de dificultad socioeconómica '.
"Según los resultados de la investigación, los niños cuyas madres están desempleadas o realizan trabajos de cuidado no remunerados responden adecuadamente el 38,4% y el 43,1% de las preguntas, respectivamente. Un porcentaje significativamente inferior al de los niños cuya madre realiza un trabajo manual (48%), un trabajo como oficinista (51%) o como gerente, empresaria o autónoma (55%)".
Oxfam, el poder de la educación para superar las desigualdades
El informe de Oxfam "El poder de la educación para derrotar la desigualdada su vez destaca la criticidad del sistema educativo italiano. Los servicios de cuidado de niños, como los servicios escolares, deberían representar una prioridad absoluta para Italia, que todavía está lejos de los modestos. dirigidos establecidos a nivel europeo. Se debe garantizar el acceso a escuelas infantiles y/o servicios complementarios a por lo menos el 33% de los niños de 0 a 3 años. En Italia, por el contrario, segundo Save the Children, solo el 12,3% de los niños asisten a un jardín de infancia público. Y el 11,7% restante tendría acceso a servicios privados. Con picos negativos en Calabria y Campania, Puglia y Sicilia por debajo de la mitad de la media nacional. Ni siquiera los 'campeones' italianos -Valle d'Aosta (28%), Provincia Autónoma de Trento (26,7%) y Emilia Romagna (26,6%)- consiguen acercarse a la ya injusta dirigidos europea, que en cambio debería ser superada.
"La gran desigualdad el acceso a la escuela en los países más pobres afecta el futuro de generaciones enteras. En un mundo cada vez más desigual, las nuevas generaciones están pagando el precio más alto en términos de oportunidades, especialmente en los países en desarrollo. En promedio, los niños nacidos en familias pobres tienen 7 veces menos probabilidades de terminar la escuela que sus pares nacidos en familias ricas o acomodadas.' Pero incluso en los países con las economías más avanzadas, solo el 75% de los niños nacidos en familias de bajos ingresos terminan la escuela secundaria frente al 90% de los niños de las familias más ricas.'. (3)
Educación pública, gratuita y de calidad.
la solución es solo uno Invertir en educación pública, gratuita y de calidad. Para que la clase social no determine el futuro de los jóvenes y comprometa el desarrollo de la civilización. China, una vez más, tiene mucho que enseñar. Gracias a las importantes inversiones públicas en la calidad de la educación masiva, la República Popular China atrae hoy inversiones productivas internacionales - en industria, tecnología y servicios - no por el bajo costo de la mano de obra sino gracias a una mano de obra calificada.
políticos italianos - en lugar de simular el síndrome de Calimero, atribuyendo la culpa del estancamiento económico a otros -, de hecho, deberían demostrar atención a la familia. En vez de traer ministros ad hoc, sin carteras e iniciativa, se deben destinar los recursos adecuados a los fines de la ley de presupuesto ahora en discusión. Realmente podría ser el último, Hope. ¿Esperar?
Dario Dongo y Sabrina Bergamini
Nota:
(1) En este sentido, la interacción entre algunos Objetivos de Desarrollo Sostenible, en la Agenda 2030 de la ONU (Objetivos de Desarrollo Sostenible, ODS, #sgds2030):
- ODS 4. Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos.,
- ODS 3. Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades,
- ODS 10. Reducir la desigualdad dentro y entre los países..
(2) Save the Children Italia (2019). El mejor comienzo. Desigualdades y oportunidades en los primeros años de vida
(3) Oxfam Italia (2019). El poder de la educación para derrotar la desigualdad
Dario Dongo, abogado y periodista, PhD en derecho alimentario internacional, fundador de WIISE (FARE - GIFT - Food Times) y Égalité.
