国際障害者デー、3.12.21。公開状

ジェノヴァの国際障害者デー、エガリテ、障害者プライドセネガル

11月27 2021

ローマ、ジェノヴァ、イタリア。公共交通機関、障害および差別

12月6 2021

発行ダリオ・ドンゴ on 12月3 2021

カテゴリ

身体障害

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私たちは、機関と市民社会に、国際障害者デーの責任を持って取り組むようお願いします。採用から15年が経過しました 障害者の権利に関する国連条約 （CRPD）ですが、イタリアでの実装はまだ予定されていません。

私たちは今日、Covid-19の後にイタリアを待っている再建を見て、障害者の大規模なコミュニティ（イタリアの人口の5,2％に相当、世界の1人に6人（1））を集団のすべてのプロジェクトに効果的に含めることを求めています。興味。インフラストラクチャ、商品、公的および私的サービス。

強調したい優先順位：

1）障壁（建築的だがそれだけではない）と自律性

建築上の障壁 イタリアでは、それらは大都市や小さな町に遍在しています。イタリアの各自治体は、1.3.87までに、建築障壁撤廃計画（PEBA）を採択すべきでした。しかし、これは起こりませんでした。（2）2つの神経叢のうち3つで運動障害のある生徒、98％の症例で感覚障害のある生徒は、まだ学校にアクセスできません。（3）そして、状況は、公共の場所でも、公共および非公共のアクセス権を持つ私的な場所でも、等しく深刻です。さらに、今ではバリアの概念は物理的なものをはるかに超えて拡張されており、感覚的、認知的、コミュニケーション的なものを考慮することが不可欠です。

あなたが尋ねる したがって：

-適切な資源を目的に充てるべき優先的な政治的目的としての障壁の撤廃を確認する。この目的のために、プログラムのガイドラインを定義します-州、地域、自治州の間の会議との合意後-緊急の優先順位を確立する場所（学校と大学、病院、公的機関、都市と都市外の輸送手段、歩行者と自転車パス、スポーツおよびレクリエーション）およびプログラムの実行のための必須のスケジュール（4,5）、

-各地域と自治州にコミッショナーを設立する アドアクタ、イタリアのすべての自治体のPEBAを含む、プログラムの実施を調整するために、

-プライベートスペースをパブリックアクセスに適応させるための期限を設定します（診療所および分析研究所、薬局、公的および商業施設、オフィスから開始）、

-個人のスペースや家の障壁を取り除くための税額控除、および集合的な輸送手段の適応、エネルギーの再開発と地震リスク低減の介入のためにすでに付与されている110％の税額控除を導入します。
アクセシビリティ要件をISO/FDIS 21542：2011（E）ガイドライン（建物の建設-構築された環境のアクセシビリティと使いやすさ）そして、違反に対する抑止制裁を導入します。

人々の自律性 障害のある人は以下によって保証されなければなりません：

-パーソナルモビリティサービスの最低レベルの定義、（6）

-電気モーターを備えた車椅子とスクーターおよび電動自転車との同等性の認識、（7）

-パーソナルモビリティデバイスおよび手段の購入への直接的な貢献（例：電気モーターを備えた車椅子、障害者の運転および/または輸送に適合した車およびその他の車両、障害者の運転および/または輸送に車両を適合させるためのデバイス）および有効化技術。

2）包含

出生ポイントと病院：公的および私的を問わず、すべての病院で、障害児のいる家族および障害者のためのリスニング/アドバイスポイントの存在が、社会保健サービスと協力して、障害の分野の専門家の存在とともに保証されなければなりません。そして、障害問題の経験を持つ有能な地域団体と、他の協力を排除するXNUMXつの協力なしで。これらのポイントの作成には、十分な資金が必要です。予算障害者の支援のために実施される場所およびあらゆるイニシアチブに関する地域の保健および社会福祉。

学校：障害のある学生への教育支援の保証は、 conditio sine qua non 学校活動を始めるため。そして、この目的のために、自律とコミュニケーションのアシスタント（ASACOM）の専門家の姿を認識し、生徒の教育と研究の権利を尊重するための高度に専門的で基本的なMIURの従業員にこの姿を内在化する必要があります。障害を持つ。

開始する必要があります 特定の時間枠内および次の学年度内に固有の問題を解決するための計画：

-学校の支援と支援の継続性、

-適切でバランスの取れた数の専門のサポート教師の存在と役割、少なくとも生徒のクラスと彼らが割り当てられている生徒の研究のサイクル全体にわたって、サポートポストでの彼らの存在を保証する方法を決定します。

大学：DADを実践して、希望する大学に入学して学位を取得できる存在下で、病状や状態が原因で出席できない障害のある学生を許可する必要があります。 DADは、基本的なツールです。 介護人 家族、つまり、直接出席することができず、自宅で継続的な支援作業を行っているために、パフォーマンスと教師との関係の両方で罰せられるすべての人々のためのものです。

トレーニング。障害者および障害者の継続的なトレーニング 介護人 重度の障害者の多くは、たとえ遠隔地であっても、仕事からの収入の少なくとも50％に貢献する雇用主と顧客に有利な特別税額控除によって奨励されなければなりません。

仕事。重度の障害者の就職は、カリキュラム外のインターンシップに権利を拡大することによって促進されなければなりません。 スマートな作業 厳密に必要な存在の場合以外。税金と社会保障のボーナスに関連する、全体のシェアとしての強制雇用。

それなら必要です:

-障害のある家族を持つ労働者を支援することを目的とした企業福祉政策を奨励する。脆弱な人々への拡張サポートと同様に、 企業の社会的責任（8）

-150人を超える従業員を抱える事業体が、排他的ではありませんが、 障害者マネージャー,

-強制的な雇用枠を尊重しない事業体に対して、説得力のある制裁措置を導入します。（9）

3) 介護者

I 介護人 家族、255年予算法のパラグラフ2018に含まれる定義に基づいて、彼らは労働者として認識され、激しい仕事のカテゴリーに含まれるべきです。私たちの憲法で予見されているように、それらの90％は女性であり、したがって職場で二重に差別されていることを念頭に置いて、すべての人が収入と関連する保護を受ける権利を持っています status 労働者の（休暇、病気、年金）。主婦が自宅で介護をしているので、主婦の生命保険に加入できるはずです。

4）難聴

Ènecessario 州はすべての聴覚障害者の包含を保証しており、そのほとんどは過去XNUMX年間で実際の社会、学校、および仕事の包含が衰退しているのを見てきました。このため、LIS（イタリア手話）が正式に承認された後、次のような省庁間テーブルを設定することが急務です。

-難聴のための技術ツールの管理/検査/供給/資金調達。個々の聴覚機器の技術的更新を無料で行う権利を保証します。これは、難聴の人々を普遍的に含めるための基本的な要素です（下記のポイント5のLEAを参照）。

-意識的かつ科学的な方法で政策の選択を導くための難聴に関する信頼できるデータの取得。

さらに、それは同様に緊急です:

-イタリアの人々のための難聴に関するトレーニング/情報計画をプログラムします。

-それを保証する スクリーニング 新生児およびすべての病院のすべての年齢向け。

-難聴について基本的な小児科医を訓練します。

-難聴のある人の連想的な代表性を確認します。

-すべての形式/情報および娯楽ツール（テレビ映画館、劇場、美術館）のサブタイトルを保証します。

-学校のコミュニケーションアシスタントの継続的なトレーニングを提供し、技術支援や口頭戦略に関しても専門化されていること。

5）尊厳

支援の基本レベル （LEA）、社会的利益の本質的なレベル（LEPS）、社会的支援の本質的なレベル（LIVEAS）。イタリア憲法のタイトルVの改革を通じて、障害者の権利を保護するための国連条約の遵守を保証するために、障害者に有利な社会的利益に関する独占的能力を国に戻すことが求められています。それまでの間、以下を確立することが必要かつ緊急です。

-LEA、LEPS、LIVEASの全国レベルでの統一された手順。障害者用デバイスとエイズの割り当てから始めて、

-デバイスやエイズが故障した場合の、ASL / ASST / ATSによる、障害者のニーズに対する寛容で首尾一貫した対応条件、

-関税命名者の隔年更新、

-効果的に保証されたLEA、LEPS、およびLIVEASの、各地域および自治州によるオンライン公開の義務。受益者および関連する支払いに関連する非個人データの年次更新。

ダリオ・ドンゴ

お願い

（1）ISTAT、 レポート「障害について知る」、3.12.19; ユーロスタット（2019）。 障害統計、貧困および所得の不平等。 V。 https://www.egalite.org/conoscere-la-disabilita-rapporti-istat-ed-eurostat/

（2）建築上の障壁、施行されている法律の体系的な非適用。 V。 https://www.egalite.org/genova-dopo-il-ponte-le-barriere-architettoniche-appello-al-sindaco-e-denuncia-allamt/

（3）Istat（2020）。 障害のある生徒の学問的インクルージョン、2018/2019学年度。 V。 https://www.egalite.org/2-scuole-su-3-inaccessibili-agli-alunni-con-disabilita-rapporto-istat/

（4）メトロポリタンのアクセス不能、ローマの例 https://www.egalite.org/disabili-inaccessibilita-metropolitana-roma-ennesima-denuncia-alla-procura/

（5）イタリアの鉄道駅、83％アクセス不能。電車の中で障害者のために予約されている場所、0から1,2％。 V。 https://www.egalite.org/treni-e-disabilita-in-italia-stop-apartheid/

（6）障害者の個人的な移動、国連条約で定義された行政の義務。 V。 https://www.egalite.org/mobilita-personale-dei-disabili-diritti-negati-e-blackout-a-roma/

（7）この目的のために、神経変性疾患の患者は、道路での運転に適していることを証明するために、診断書を提出する必要があります。電気モーター、自転車、電動スクーターを備えた車椅子の同等性については、以下を参照してください。 https://www.egalite.org/sedie-a-rotelle-egalite-e-legambiente-chiedono-il-riconoscimento-di-equivalenza-alle-bici-elettriche/

（8）V。 https://www.assinform.it/innovabile/welfare-aziendale/welfare-aziendale-e-disabilita.kl

（9）障害と仕事については、を参照してください。 https://www.egalite.org/disabilita-e-lavoro-incontro-con-il-sottosegretario-al-welfare/