2 из 3 школ недоступны для учеников с ограниченными возможностями. отчет ИСТАТ

Две из трех итальянских школ недоступны для учеников с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Почти ни у кого нет вспомогательных средств для сенсорного дефицита. Цифры #vergogna в отчете Istat 6.2.20 за 2018/2019 учебный год. (1)

Италия, недоступные школы и школьное исключение

Ученики с ограниченными возможностями сегодня в Италии насчитывается чуть более 284 тысяч человек, что составляет 3,3% от общего числа членов. на 47,1% больше, чем 10 лет назад (193 тысячи), при этом увеличение Istat объясняет большим вниманием к диагностике некоторых заболеваний и более широким доступом к сертификации. Однако итальянские школы часто недоступны.

"Плохая доступность для учеников с нарушениями опорно-двигательного аппарата, гарантируется только 34% школ, а наличие вспомогательных средств для учащихся с сенсорными нарушениями (2% школ) имеет особенно важное значение. Только в 15% школьных зданий проводились работы по сносу архитектурных барьеров..

Архитектурные барьеры

Архитектурные барьеры в итальянских школах они остаются повсеместными. 'В 2018-2019 учебном году в итальянских школах все еще слишком много физических барьеров: только одна школа из трех доступна для учеников с нарушениями опорно-двигательного аппарата..

Разделение Север-Юг это еще больше отягощает жизнь обездоленных детей и молодежи. На юге доступные школьные здания едва достигают 29% по сравнению с 38% в среднем на севере. С дополнительными переменными на региональной и провинциальной основе, которые могут привести к исключению молодых людей с ограниченными возможностями из школьной системы. Разве что их семьи могут позволить себе эмигрировать за свой счет в какой-нибудь оазис элементарной цивилизации.

"Отсутствие лифта o наличие лифта, непригодного для перевозки людей с ограниченными возможностями, представляют собой наиболее распространенные барьеры (46%). Также нередки школы без пандусов для преодоления перепадов высот (33%) или стандартных санузлов (29%). Редки случаи, когда обнаруживается наличие лестниц или дверей не на должном уровне (соответственно 6% и 3%)..

Темно-черный

Сенсорные нарушения сталкиваются с самыми серьезными препятствиями в итальянской школе. Акустические сигналы для слабовидящих, визуальные сигналы для глухих, рельефные карты и тактильные дорожки присутствуют в целом в 2% школ (!). С другой стороны, только 18% учреждений имеют хотя бы одно из вышеупомянутых пособий, формальность, лишенная содержания.

Ученики с ограниченными возможностями сенсорные, следовательно, подвергаются наибольшему наказанию, вынуждены двигаться в абсолютной темноте и в неопределенности тишины. И наличие адаптированной компьютерной станции, которая есть фактически в трех школах из четырех, уж точно не решает насущных проблем инфраструктуры. Как будто маленький огнетушитель мог компенсировать отсутствие системы пожаротушения.

Нессун Дорма

Гите с ночевками, познавательными выездами и внеклассными мероприятиями, присутствующими в свою очередь 'много проблем'. Эвфемизм, указывающий на то, что маленькие дети сталкиваются с таким количеством трудностей во внешней среде, что им приходится отказываться от поездок, включающих одну или несколько ночей. А также музыкальные, театральные, шахматные и другие внедидактические мероприятия, организуемые школой в рамках школьного расписания.

66% учащихся с ограниченными возможностями, 81% на юге, не участвуют в поездках с ночевкой. «Отказ зависит именно от наличия инвалидности», — уточняет Истат. 43% детей из неблагополучных семей, в свою очередь, не участвуют в других внедидактических мероприятиях. Широкой солидарности товарищей, родителей и педагогического коллектива недостаточно для преодоления препятствий инфраструктуры и услуг.

# Эгалите

Итальянское государство несет ответственность за серьезное нарушение обязанностей, взятых на себя при ратификации Конвенции ООН о правах инвалидов. (2) А еще до этого ал принцип равенства выкристаллизовалась в статье 3 Конституции Итальянской Республики.

"включение','хорошая школа" слова остаются на ветру ловящих обеты негодяев всех мастей, вероломных хлебоедов, завоевавших лавки. Внимание к инвалидности нельзя сводить к избирательным кампаниям и тот календарный день, посвященный этому. Почему инвалидность - как женское состояние е что у матери, если назвать лишь пару примеров дискриминации в этом троглодитском обществе - это постоянное явление, 24 часа в сутки, 365 дней в году.

Нужны инвестиции заметное, общественное и личное. Чтобы люди с инвалидностью могли вести достойный образ жизни на каждом этапе жизни. И их семьи, я уход они не вынуждены жертвовать своими личными и родовыми ресурсами, чтобы компенсировать недостатки политики и государственного управления. Если это государство, а оно было таковым со времен Второй мировой войны, пора его менять.

# Эгалите!

Дарио Донго и Сабрина Бергамини

Внимание

(1) ИСТАТ (2020). Школьная инклюзия учащихся с ограниченными возможностями, учебный год 2018/2019

(2) Конвенция о правах инвалидов (КПИ), статья 9 - доступность

Дарио Донго

+ сообщенияBio

Дарио Донго, юрист и журналист, доктор наук в области международного пищевого права, основатель WIISE (FARE - GIFT - Food Times) и Égalité.

• Равенство: Инклюзивность и борьба с культурными и архитектурными барьерами
• Инвалидность и независимая жизнь, отчет ЕС
• Реформа системы инвалидности в Италии: современное состояние
• Бюджет ЕС на 2026 год: благосостояние, а не оружие

Сабрина Бергамини

+ сообщенияBio

• Качество воздуха в Европе, уровень загрязнения по-прежнему высок
• Загрязнение воздуха — чрезвычайная ситуация в области здравоохранения без пороговых значений безопасности
• Загрязнение воздуха, здоровье человека и окружающая среда. отчет ЕАОС
• Школа, какая инклюзия для учащихся с ограниченными возможностями?