学校，意大利。严重的教育不平等

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出版萨布丽娜·贝尔加米尼 on 14 2023月

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学校在经历了多年因疫情而加剧的困难之后开学，并带来了教育贫困。

它从通常的（遗憾的是）间隙开始，并以“深刻的教育不平等”与一个人出生的地区（南北、城市或内陆地区）、家庭的社会经济条件以及性别有关——就女孩接触科学学科的机会而言。

教育不平等也会影响学生背景移民，出生在意大利或小时候到达这里，实际上是意大利人，但法律上不是意大利人，因为他们没有公民身份。

救助儿童会档案中的学校编号“一间教室里的世界。意大利学校文化多元化调查" (1). 所有这一切都发生在一所甚至在结构上都在崩溃的学校里。 Cittadinanzattiva 通过当地媒体评论记录了 61 年 2022 月至 2023 年 2 月期间学校发生的 XNUMX 起石膏倒塌或脱落事件。这一数字是六年来从未达到过的纪录 (XNUMX)。

学校，危机中的所有数字

尽管困难重重 学校发现自己和时不时出现的承诺，缺乏对教育的基本投资。疫情期间，与应急管理相关的投资暂时增加，达到GDP的4,3%。然而，救助儿童会解释说，现在教育投资再次下降，目前为 4,1%，而欧洲平均水平为 4,8%。

学校受人口减少的影响，导致学生人数减少。与 7 年前相比，跨入小学门槛的儿童减少了近 71.000 人。

托儿所、食堂和全日制 他们仍然是少数人的。 0/2 学年公立和私立 2021-2022 岁教育设施的覆盖率等于 28个名额可供100名儿童使用 远低于 33 年要实现的 2010% 的欧洲目标。而且距离 45 年 2030% 的欧洲新目标还很遥远。

根据最新可用数据，仍与 2021/2022 学年相关， 只有38,06%的小学课程是全日制的：不到十分之四，即使五年前这一比例也停留在三分之一（32,4/2017 学年为 2018%）。独自的 刚刚超过一半 小学生的 去学校食堂 （54,9％）。

辍学意大利的这一比例高于欧洲平均水平：达到 11,5%，而欧盟为 9,6%（2022 年数据）。

8,7% 学生 处于隐性离散状态（根据INVALSI 2023年数据），比例较去年有所下降，但仍高于疫情前的水平（7,5年为2019%）。隐式色散“关注那些尽管获得高中文凭，但未达到意大利语、数学和英语测试所需技能水平的人，其技能水平符合为八年级学生设定的教育目标”（救助儿童会档案）。

有移民背景的学生

“学校代表关键地方 其中，消除教育不平等是不同背景学生之间的会面和互动以及文化、知识和语言之间污染的主要场所。然而，意大利学校所特有的组织、经济和专业资源匮乏导致的更新困难使得这一挑战变得尤为困难，特别是对于位于社会经济角度最不利地区的机构而言。“ （救救孩子）。

有移民背景的学生 他们是在意大利出生的未成年人，其父母中至少有一位是作为移民进入意大利的，以及从他们出生和部分居住的其他国家抵达意大利的未成年人。他们实际上是意大利人，但没有公民身份。为此，救助儿童会还发起了一项运动，承认在意大利出生或儿童时期抵达意大利的儿童和青少年的公民身份 (3)。

无国籍未成年人，他们是谁

我们在谈论 超过800万未成年人， 在意大利的幼儿园、小学和中学就读的学生中，这一比例超过十分之一（1%）。

在 2021/2022 学年， 无意大利公民身份的学生为 872.360 人 比上学年增长0,8%。他们主要分布在北部地区（占意大利所有外国学生的 65,5%），其次是中部地区（21,9%）以及南部和岛屿地区（12,6%）。与学年相比增长幅度较大的地区然而，2019/2020 年是巴西利卡塔 (+4,1%)、普利亚 (+2,5%) 和坎帕尼亚 (+1,8%)。在“外国”学生中，我 出生于意大利 我差不多 十分之七 （67,5％）。

少于一半 拥有非意大利国籍的学生的非意大利血统 欧洲的 (44,1%)，其次是非洲裔学生(27,56%)和亚洲裔学生(20,52%)，总体情况涵盖近200个原籍国。

尽管过去几年有所改善，“具有移民背景的学生的学业生涯通常会出现延误、辍学和辍学的情况“。

事实上，许多有移民背景的学生比他们的同学拥有更少的机会，从纳入幼儿园, 由于学业延误 安置在低年级 与实际年龄或年龄相对应的人 不承认 到下一年，直到提前放弃，在某些地区也通过所谓的现象 白色飞行。

事实上，救助儿童会指出，在影响学校的因素中，“意大利儿童和青少年家庭向位于中心城区的学校迁移，从而增加了外国学生在周边学校的集中度“。

根据该协会引用的一项研究，特别是在小学（小学）“准备不足和积极性较低的教师被分配到外国学生较多的班级”.

在意大利出生或长大但没有意大利公民身份的学生，实验 和同学走的路不一样、参与时遇到困难 学校旅行、出国留学、体育比赛。所有这一切都与日益必要的公民身份改革相交叉，尽管从温和法到学校法等各种建议交替出现，但公民权改革已经停滞了一段时间。尽管存在教育不平等，尽管那些谈论学校、未成年人和儿童保护但总是止于口头的人本意良好，但我们仍然在等待。

萨布丽娜·贝尔加米尼